domingo, 18 de octubre de 2015

Web: aprender a estudiar.



ENLACE: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html


En esta web hay una muy buena recopilación de técnicas de estudio , metodología, consejos y actividades. La web tiene una presentación intuitiva, atractiva e impecable. La información se organiza en papiros que al desplegarse informan sobre el contenido de la actividad. Generalmente, cada actividad complementa la teoría con la práctica para una mejor comprensión



domingo, 22 de junio de 2014

PRUEBA DE SEPTIEMBRE PARA ALUMNOS CON ASIGNATURAS PENDIENTES

Para facilitar su recuperación, los alumnos realizarán un esquema de cada una de las unidades didácticas. Dichos esquemas deberán ser entregados el día del examen  y su puntuación representará el 20% de la nota. Por tanto, la prueba escrita se valorará con un 80% de la nota final. Se considerará aprobada la materia cuando la nota sea igual o superior a cinco.

jueves, 19 de junio de 2014

PRUEBA EXTRAORDINARIA. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. 3º DE ESO

De cara a la prueba extraordinaria de la asignatura de EDH en 3º de la ESO, los alumnos con la materia pendiente deberán visionar estas películas atendiendo a las siguientes cuestiones, sobre las que serán preguntados en una prueba escrita: 
- EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS: enseñanza ritual e innovación, relación entre profesores y alumnos, aprender a pensar y desarrollar el espíritu crítico, la poesía en la educación...
- BILLY ELLIOT: estereotipos y barreras sociales, lucha obrera y sindicalismo, el valor de la perseverancia, la importancia de la profesora de baile que ayuda a Billy...
- DIAMANTES DE SANGRE: colonización y descolonización, desigualdad económica, niños soldado, el impacto de la cultura en las conductas sociales: ¿pudo esta película concienciar a la gente que compra diamantes en el primer mundo?
Las películas seleccionadas son de fácil acceso en la red.

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. ESO

PRUEBA EXTRAORDINARIA. Actividades que deben presentar los alumnos en septiembre.
  Aquellos alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO que no hayan superado la asignatura a través de los mecanismos ordinarios de evaluación tendrán la posibilidad de presentarse a una prueba extraordinaria en septiembre. El contenido de dicha prueba se ajustará a los contenidos mínimos de la asignatura no superada. Para facilitar su recuperación, los alumnos realizarán un esquema de cada una de las unidades didácticas. Dichos esquemas deberán ser entregados el día del examen  y su puntuación representará el 10% de la nota. La evolución del alumno a lo largo del curso representará el 10%. Por tanto, la prueba escrita se valorará con un 80% de la nota final. Se considerará aprobada la materia cuando la nota sea igual o superior a cinco.

jueves, 15 de mayo de 2014

OPTATIVAS DEL DEPARTAMENTO PARA 2º DE BACHILLERATO



OPTATIVA DE HISTORIA DEL ARTE

Debes elegir esta optativa:
- Si te interesan el arte del pasado o las prácticas artísticas contemporáneas y quieres profundizar en el sentido de las obras, la evolución de las técnicas y estilos, su dimensión histórica y su relación con la sociedad correspondiente.
- Si quieres conocer mejor las motivaciones de los artistas y las sociedades en las que vivieron y para las que produjeron sus obras.
- Si estás comprometido con la conservación del patrimonio, porque consideras que el arte representa un conjunto de valores imprescindibles para la sociedad
- Si deseas formarte como profesional competente en un área de conocimiento que proporciona un acceso directo a la investigación, la docencia, la crítica, o el trabajo especializado en instituciones y empresas relacionadas con los sectores del arte, el patrimonio y el turismo y, de manera indirecta, a otras muchas.
- Si consideras que el estudio del arte puede ser una vía de acceso interesante para el estudio de la cultura, en un recorrido interdisciplinar, o que la comprensión de las formas de creatividad te dotará de herramientas para otro tipo de prácticas y opciones profesionales.

Esta asignatura es evaluable en la PAU

Y si te animas a estudiar el Grado de Historia del Arte, algunas de las salidas laborales son:

Docencia. En institutos y universidades o instituciones culturales, conferencias en centros culturales, ciclos de cine, proyectos culturales en Ong’s, etc)
Investigación (normalmente ligada a las universidades)
Museología. Con varias posibilidades: restauración (tras cursar el postgrado correspondiente); conservación (gestión de la colección del museo), Dirección (con un postgrado en Gestión Cultural)
Comisariado de exposiciones y eventos culturales
Documentación: en museos, centros de arte y cultura, bibliotecas especializadas, archivos y centros de imagen (fototecas, filmotecas, etc.)
Mercado de obras de arte: galerías privadas, casas de subastas, anticuarios, peritaje de obras de arte y asesoramiento de colecciones privadas.
Gestión editorial especializada: catálogos, libros de arte, revistas, editoriales, contenidos profesionales en páginas web (como artehistoria, por ejemplo, que pertenece a la Junta de Castilla y León)...
Documentación y asesoramiento para producciones audiovisuales (cine, series de tv, documentales…)
Planeamiento urbano (incorporación en equipos multidisciplinares para el análisis urbano, catalogación de inmuebles culturales, planes de protección o intervenciones arqueológicas)




OPTATIVA DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA

Debes elegir esta optativa:
- Si quieres aprender a describir e interpretar el espacio geográfico español, así como las relaciones entre el medio natural y el ser humano.
-Dentro de la Geografía Física aprenderás la formación del relieve peninsular, roquedo, climatología...
-Dentro de la Geografía Humana estudiarás la población, espacio urbano, actividades económicas...
Se trabaja la asignatura mediante todo tipo de fuentes: gráficas, imágenes, estadisticas, con uso de las TIC.

Esta asignatura es evaluable en la PAU

Y si te animas a estudiar el Grado de Geografía, algunas de las salidas laborales son:
Además de la docencia en todos los niveles y de la investigación básica y aplicada, Ordenación del Territorio, el urbanismo o la planificación de los recursos patrimoniales, Tecnologías de Información Geográfica, la gestión del desarrollo local, el geomarketing, la evaluación ambiental o las políticas de planificación del suelo y la vivienda por poner algunos ejemplos significativos


OPTATIVA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES

Debes elegir esta optativa:
-si quieres conocer las técnicas y procedimientos de investigación en Ciencias Sociales, aplicándolas a casos concretos de Geografía, Historia e Historia del Arte. Esto se hará preferentemente utilizando internet para el acceso a fuentes, archivos, datos estadísticos, bibliotecas digitales, exposiciones virtuales...

Esta asignatura no es evaluable en la PAU

Esta asignatura optativa está dirigida a completar la formación de los alumnos que vayan a estudiar Grados relacionados con las Ciencias Sociales







jueves, 12 de diciembre de 2013

La profunda transformación de la ciudad industrial






Uno de los miles de efectos de la revolución industrial fue lo que de forma informal llamamos el "boom urbano". Las hasta entonces pequeñas villas y ciudades se transformaron radicalmente.

Los campanarios de los monasterios y los viejos torreones de las casas nobles fueron superados por las altas chimeneas de las nuevas fábricas. Las personas emigraban del campo por millares buscando una oportunidad en las humeantes urbes industriales. Si en 1800 existían en Europa 23 ciudades de más de 100.000 habitantes, en 1900 ya eran más de 135, de las cuales 12 superaban el millón de habitantes. Las antiguas murallas se derribaban para crear grandes avenidas repletas de nuevos ingenios veloces y humeantes como los primeros automóviles y los tranvías y trenes urbanos.

La nueva ciudad nacida con la revolución industrial era un lugar de fuertes contradicciones entre ricos y pobres, pero también era un nuevo mundo dinámico, veloz y estimulante. Un laboratorio de nuevas ideas y formas de vida donde el anonimato de las grandes masas de personas permitían una libertad hasta entonces no experimentada.

En Berlin, un tal Walter rutman trató de captar todas estas imágenes y sensaciones en su "Sinfonía de una gran ciudad", hecha en el año 1927, ya muy asentada la segunda revolución industrial. Con esta versión con una canción de fondo mucho más animada y futurista que la original, esperamos transmitir las sensaciones de esas nuevas ciudades en contínua transformación.


jueves, 5 de diciembre de 2013

The Industrial Revolution Rap



English:

We find ourselves at the beginning of the 18th century. During those years, huge changes completely transformed the world . During the French Revolution, under the chaos, the violence and the heavy blade of the guillotine, the French king died , and with him, began the death of the Ancient Regime. 
It is the beginning of the power of bourgeoisie,  liberalism and democracy (still limited and weak).
In Great Britain , at the same time, another revolution is born. Here the "old times" didn't die under the frantic edge of the guillotine, but under the unstoppable movement of machinery, coal and industries. The Industrial Revolution has born. In this video, Flocabulary sings this era marked by the resonant factories and technologies. But this is also a tough and tumultuous time that led to poor workers and families, backbreaking work and dirty and polluted cities. Let's hear how Flovabulary sing it.

 
Español:

Nos encontramos en torno al año 1800. Junto al cambio de siglo, gigantescos cambios transforman totalmente el mundo conocido. Bajo el caos, la violencia y el pesado filo de la guillotina de la Revolución francesa muere un rey, y con él también comienza la muerte de todo un pasado al que llamamos Antiguo Régimen. Es el inicio del poder de la burguesía, del liberalismo político y de una democracia que aún es débil.

En gran Bretaña, en la misma época, nace otra revolución muy distinta. Aquí el viejo mundo no muerte bajo el ritmo frenético de la guillotina, sino bajo el movimiento imparable de las máquinas, del carbón y de las industrias. Ha nacido la Revolución industrial. En este vídeo, Flocabulary nos canta sobre esta época marcada por las resonantes fábricas y las tecnologías. Pero este también es un período duro y convulso de trabajadores y familias pobres, trabajo demoledor y ciudades y barrios sucios y contaminados. Vamos a escuchar cómo lo pinta el rap de Flovabulary.





Alright now, look! It’s the 18th Century,
And things just haven’t changed much.
But listen to this real quick


With so many problems in the world today,
It’s kind of hard F-A-R-M-ing OK?
No time to play sports or sit back,
No time to watch shows or spit raps.
When farm technology improved,
Farmland gave us more food. Cool!
What should we do with this extra food?
Let’s make babies and feed it to them with a spoon.
So the population boomed,
Doubling in Europe, and then doubling again soon.
With more kids, we need more clothes,
We can’t stitch by those hand, oh no!
I’ll build a mill with machines that sew,
Textile industry is looming, yo.
James Watt had a dream these machines,
Would work better on steam
, so we’ve seen:
More steam, more coal, more slums, more smoke,
Less time, less space, life is less slow.
More middle class, more time for lamping,
More lamps and I don’t mean the kind for camping.
Whoa, I’m sending out an SOS; I can’t help myself,
I’ve got the brand new Morse code.
Telegraph is like sending a text,

So wave bye-bye to the Pony Express,
See ya!

We chase the industrial dream,
Where power moves from man's hands to machines.
Combustion, electricity and steam,
A new socio-economic regime. (x2)


Oh hey, come and work in my factory,
You can be any age. "10?" Yeah, exactly.
You could be a girl, too, that’s ok,
As long as you don’t mind all work and no breaks.
Pay’s cheap, you’ll be packing meat sitting in seat,
You’ll get beat if you ever fall asleep.

You’re in pain? Of course, you’re in labor!
Pack your own lunch; we’re not catered.
Slip up? And I hope you brought gauze,
Mess around and you could get a finger chopped off.
This is How the Other Half Lives,
In a crib-sized crib full of dirty little kids.
In slums and tenements, it’s evident,
Nothing sweet for the poor, no Entenmann’s.
This city’s big now, and it’s filthy,
You’re a victim of the system, feel me?
This free enterprise got my money on the rise,
Got my pockets full of green faces, face it.
I’d like to buy Adam Smith a drink,
Capitalism’s sweet
; I don’t know what y’all think! ("Jolly good!")
Communism, oooh, I don’t think so,
I want to be a fat cat sitting in a mink coat.

You want us all paid the same, Karl Marx?
Pay the lead actors the same as the small parts?
Forget that, I’m riding these trains,
If you’re poor on the tracks, better get out my way!
For real son, move, run,
You’re on blast: It’s the Industrial Revolution.

We chase the industrial dream,
Where power moves from man's hands to machines.
Combustion, electricity and steam,
A new socio-economic regime. (x2)


Flocab Spits Facts
The Lunarticks
Capitalism, Socialism & Cows
History Speaks